ЧАСТЬ ПЕРВАЯ

ОТ ДВУХ ДО ПЯТИ.

ПРОСТЫЕ ВОПРОСЫ.

Ситуация первая.

- Бабушка хорошая, а ты - плохая! - заявляет маме четырехлетняя Оля.

Маме, разумеется, обидно. Мало всего она терпит от свекрови, живя в ее доме, мало ей обращенного к мужу: «Вовочка, я котлеты приготовила именно так, как ты любишь… Твоя жена их всегда пережаривает…» А теперь еще и это! Уж от собственной-то любимой дочери она такого никак не ожидала!

- Почему ты так говоришь?

Все оказывается предельно просто.

- Бабушка всегда дает мне со своей косметикой играть, и губы разрешает помадой намазать. Я такая красивая в ней делаюсь. И баночки в сумочке такие интересные. А ты мне даже одного маленького разика не разрешаешь посмотреть!

Ну вот, приплыли, - думает мать. - Так-то проще всего быть хорошей: мама запретила, а я возьму и разрешу. И какая у свекрови вообще косметика - это же курам на смех, ее не то что ребенку не жалко отдать, а и просто на помойку выбросить. А у меня-то косметика качественная, дорогая, хороших фирм. Нельзя же отдать ее дочке портить… И в журнале для родителей я читала, что у ребенка должны быть границы: это можно, а это - нельзя. Но какие же могут быть границы с такой свекровью? И что же дальше-то будет?  А муж на все говорит: сама разбирайся. Как будто это не его мать. Но что же мне теперь-то делать?

Варианты ответов и решений:

А. немедленно пойти и выяснить отношения со свекровью - какого черта она портит ваше правильное воспитание!

Б. принять все как есть, ведь свекровь не переделаешь. Поплакать украдкой.

В. сказать ребенку о своих чувствах по поводу ее высказывания и согласиться: да, бабушкину косметику можно. А  мою - нельзя.

Г. отдать свою косметику на растерзание, чего жалеть вещи, отношения с ребенком важнее.

Д. не конфликтовать, но вечером конкретно поговорить с мужем, пусть он повлияет на свою мать.

Е. стукнуть хорошенько дочь по губам - пусть знает, что так разговаривать с матерью нельзя!

ОТ ДВУХ ДО ПЯТИ.

СРЕДНИЕ ВОПРОСЫ.

Ситуация шестая.

Когда-то папа пытался научить Васю стучаться в спальню родителей. Вася даже иногда стучался, разумеется, воспринимая это как игру. Чтобы ему нельзя было зайти к маме и папе?! Обычно Вася просыпался рано (у мамы не было совершенно никаких проблем с тем, чтобы разбудить его и одеть в детский сад) и по выходным любил прибежать к родителям и с разбегу прыгнуть в их широкую кровать. Мама обычно недовольно ворчала, уговаривала сына «пойти к себе в комнату и тихонечко поиграть», зато папа (в будни он рано уходил на работу, поздно приходил и Васю почти не видел) радостно говорил: о, сын проснулся! - и играл с Васей «в космонавтов», то есть поднимал его вверх на вытянутых руках, а радостно визжащий Вася должен был балансировать, как будто в невесомости.

В эту ночь Вася очень испугался. Накануне он видел в новостях по телевизору наводнение в какой-то далекой стране и теперь ему приснилось, что первый этаж его детского садика (там, где медкабинет, музыкальный зал и младшая группа) уже затопило, вода поднимается по лестнице и воспитательница говорит, что надо прыгать в окно и плыть. А Вася не умеет плавать…

Вася проснулся от ужаса и, увидев в свете луны свои игрушки и знакомые занавески на окне, сначала обрадовался, что никакого наводнения нет и никуда прыгать и плыть не надо. Но потом почувствовал, что ему все-таки все равно страшно. А вдруг все неспроста и широкая Нева, на набережную которой они ходят гулять с мамой, все-таки разлилась и уже подбирается к их квартире?

Некоторое время Вася мучился от собственных фантазий, а потом естественным местом спасения от страхов показалась родительская спальня. Не тратя времени на обувание, мальчик босиком пробежал по коридору, осторожно приоткрыл дверь в спальню родителей и замер… На родительской кровати происходило нечто странное. Может быть, мама с папой поссорились и подрались? Не похоже…

- Мам, пап, а что это вы делаете? - заинтересованно и озадаченно  спросил Вася, мигом позабыв про разлившуюся Неву.

Мама и папа мигом отпрянули друг от друга. Смотрели на Васю одинаково шальными глазами и молчали. Почему они молчат? Вася опять встревожился.

- Ма-ам, па-ап…

- Ты чего пришел? - спросила мама.

- Мы тут, э-э-э… понимаешь… это… - слегка дрожащим голосом начал отец. И тут Вася догадался!

- Я понял! - радостно воскликнул он. - Вы «в космонавтов» играете! А какие у вас правила? Можно мне с вами?

Варианты ответов и решений:

А.  заняться проблемой ребенка - его страхом. Успокоить, приласкать, но уложить в ту постель, из которой он вылез. Обязательно закончить начатое после засыпания ребенка.

Б.  все прекратить, ребенка под любым предлогом отправить в комнату к бабушке. Если дома нет трудов Фрейда, немедленно заказать на озоне с доставкой и приступить к изучению. Врага надо знать в лицо.

В. отругать ребенка и еще раз объяснить ему, что в комнату к родителям надо стучаться.

Г. вежливо попросить ребенка выйти и зайти попозже. Закончить начатое.

Д. Честно объяснить ребенку, что вы делаете. Что поймет, то и поймет.

Е. подтвердить игру в космонавтов, придумать и объяснить правила. Играть в международную космическую станцию, пока ребенок не уснет. В дальнейшем быть внимательнее и не увлекаться - что вы, сексуальные маньяки, что ли…

ОТ ДВУХ ДО ПЯТИ.

ТРУДНЫЕ ВОПРОСЫ.

Ситуация одиннадцатая.

К трем годам Эдик знал буквы и умел складывать их в слоги. В четыре с половиной - уверенно считал до тысячи, знал все планеты солнечной системы и мог вслух прочесть заметку в газете. Легко вступал в беседу с любым взрослым, рисовал планы квартиры и двора. Родители с гордостью демонстрировали сына друзьям - в их кругу Эдик слыл «вундеркиндом». Но с детьми Эдик не играл, сидел один в углу песочницы и строил сложный замок или качался на качелях. Если кто-то подходил к замку или к качелям - уходил, не вступая ни в спор, ни в другую коммуникацию.

Бабушка сказала, что надо отдавать Эдика в садик, иначе он так и не научится общаться с детьми.

В садик Эдик пошел без протестов. Сначала также сидел в уголке и рисовал или читал книжки, а потом вдруг как будто «разглядел» детей и стал к ним подходить, встревать в игры…

А еще через месяц воспитательница отозвала мать в сторону и сказала:

- Вам бы куда-то сходить с ним надо, что ли, спросить… Эдик не агрессивный, нет. Никогда не дерется. Не плачет. Но дети не хотят с ним играть, хоть он вроде и не сделал никому ничего плохого. Не берут его в игру, убегают от него. И даже, когда мы гулять идем, с ним никто в пару вставать не хочет, я его сама за руку веду.

- Может быть, дело в том, что Эдик опережает других детей по развитию? - с надеждой спросила мама. - Он ведь уже умеет читать и писать, и даже делить…

- Не знаю, - покачала головой воспитательница. - Мне кажется, дело не в этом. Он не чувствует других детей. Видит их, но не воспринимает. Не хочет (или не может?) играть в их игры, хочет - только в свои… И я не знаю, что ему сказать, и что - им… И я вижу: что-то тут не так…

Мама задумалась. А что вы сделали бы на ее месте?

Варианты ответов и решений:

А. пожаловаться заведующей садиком на некомпетентность воспитательницы. Это ее дело, организовывать в группе коллективные игры и включать туда всех детей.

Б. обследовать Эдика у психолога, если понадобится - у психиатра. Возможно, что-то не так идет в развитии, нужна коррекция, или даже лечение

В. ничего не делать, оставить все как есть, рано или поздно научится общаться

Г. очевидно, что вам достался ребенок-«индиго» и его просто никто из «простых» детей не понимает. Продолжать развивать его интеллект, водить в музеи и театры.

Д. непрестанно, на любых примерах учить ребенка общаться, показывать ему тактики успешной коммуникации

Благодарим за участие в «Экзамене для родителей»!

Задание первое успешно выполнили участники под никами:

Екатерина К., Sw.A., Ольга М., Emenbe, Ал.S.

Правильные ответы и комментарии к ним Катерины Мурашовой опубликованы ниже.

Ответы на задания №1. Февраль 2014.

Ситуация 1 из раздела «Простые вопросы»

 Правильный ответ - В.

В. сказать ребенку о своих чувствах по поводу ее высказывания и согласиться: да, бабушкину косметику можно. А мою - нельзя.

Ребенку для полноценной адаптации, безусловно, нужны границы. Это можно, а вот это - нельзя. Когда они уже названы («нельзя мою косметику»), дети ВСЕГДА пытаются подвинуть их в свою пользу. Один из способов это сделать - манипуляция по типу «разделяй и властвуй». Даже очень маленький ребенок может вполне сознательно ссорить между собой членов семьи, добиваясь каких-то материальных выгод для себя. Особенно хорошо это работает, когда воспитательные позиции членов семьи разнятся, а отношения их между собой - натянутые. В описанном случае пресечь манипуляцию можно только откровенной демонстрацией своих чувств с одновременным подтверждением запрета. «Я очень обижена и расстроена твоими словами и твоей оценкой. При этом запомни: мою косметику ты не получишь ни при каких обстоятельствах.»

Мама Оли не может изменить позицию свекрови. Поэтому лишь подтверждает ее границу: «Бабушкиной косметикой ты действительно можешь играть».

Ребенок не получает выгод - граница не движется, мать огорчена и не склонна к коммуникации. Манипуляция не удалась. В следующий раз он будет искать другой путь.

Где почитать про это подробнее:

Ситуация 6 из раздела «Средние вопросы»

Правильный ответ - А.

А. заняться проблемой ребенка - его страхом. Успокоить, приласкать, но уложить в ту постель, из которой он вылез. Обязательно закончить начатое после засыпания ребенка.

В данном случае родителям разумно задать ребенку встречный вопрос: а что привело его к ним в спальню в такой неурочный час? Получив ответ, они одновременно получают и алгоритм дальнейших действий. Этой ночью ребенка совершенно не интересует человеческая сексуальность (это не значит, что она не интересует его вообще), он просто испугался и побежал к ним за защитой и утешением. И то и другое должно быть получено, можно даже в космонавтов немного поиграть. Однако потом ребенок должен вернуться в свою кровать - страхи Васи не повод для ограничений в личной жизни его родителей, тем более, что они (детские страхи) встречаются более, чем у половины детей. Да и ребенок в общем-то уже успокоился, сам перенаправив свою фантазию. Осталось только его снова уложить.

Где можно об этом еще почитать?

1. «Ваш непонятный ребенок» - часть первая, гл.4, «Галя и ее страхи» и
2. там же, часть третья, гл. 2 , про психосексуальное развитие у детей.

Ситуация 11 из раздела «Трудные вопросы»

Правильные ответы Б. и Д.

Б. обследовать Эдика у психолога, если понадобится - у психиатра. Возможно, что-то не так идет в развитии, нужна коррекция, или даже лечение

Д. непрестанно, на любых примерах учить ребенка общаться, показывать ему тактики успешной коммуникации

Когда маленькие дети по непонятным для взрослых причинам отвергают ребенка-сверстника - это очень тревожный симптом. Иногда так манифестирует ранняя детская психиатрия. Поэтому консультация специалиста в данном случае обязательна. Если специалист подтвердил, что по его части все в порядке, значит, ребенок просто недостаточно для его возраста владеет способами коммуникации, или имеет какие-то привычки, которые пугают или раздражает других детей. В тесном сотрудничестве с воспитательницей - анализ происходящего и обучение недостающему. Позиция «мой ребенок лучше других, его не понимают» ВСЕГДА ведет только к усугублению ситуации.

Где еще про это почитать?

1. Сайт «сноб.ру» - новелла «Встать в пару»
2. Какие-нибудь книжки про маленьких необычных детей, про их трудности и трудности их семей

dlt_comment?

dlt_comment_hinweis