Иммиграция и наши дети. Часть 1

Часть 1. "Детские" проблемы

Всё ради детей... Ни для кого не секрет, что многие приехали в Германию, думая, прежде всего, о будущем своих детей. Планируя приезд в новую страну, мы мечтали о полноценной и наполненной жизни наших детей: малышей, подростков, юношей. Но действительность оказалась не столь радужной. Мы не попали в рай, в котором нет проблем и трудностей, а очутились в реальном, невыдуманном обществе. В этом реальном обществе достаточно вполне реальных проблем. Взрослым приходится много трудиться, чтобы найти своё место в Германии. Кому-то необходимо переучиться, кому-то доказать свою квалификацию, полученную в Союзе. Многим приходится поступиться тем, чего достиг раньше, снизить свой социальный или профессиональный статус. Мы – взрослые, переживая эти трудности, снова и снова повторяем себе, что преодолеваем это ради детей. И как же больно, когда мы видим, что наш ребёнок несчастен. А такие случаи, к сожалению, нередки...

Цифры, взятые из газет. Всё чаще в германской прессе появляются статьи, рассказывающие о положении переселенческой молодёжи. Растёт, например, число тех, кто находится в наркотической зависимости. Г-жа Марион Касперс-Мерк, уполномоченная Правительства по делам наркомании, заявила, что в 2001 году от наркотиков погибли 142 молодых человека, приехавшие из бывших советских республик. Цифры страшные! Ведь все эти девушки и парни переехали в Германию с надеждами на лучшую жизнь. И как же переживают родители свои потери, недоумевая, что привело их детей к такой ужасной смерти! Чтобы ответить на этот вопрос, нужно проанализировать ситуацию, в которую попадает молодёжь, понять проблемы наших детей в первые годы после приезда в Германию. Рассмотрим положение отдельных возрастных групп, ведь проблемы младших школьников отличаются от проблем подростков и юношей.

Проблемы школьников младших классов. Наиболее безболезненно переживают переезд самые маленькие. Те, кто приехал в Германию в дошкольном возрасте, адаптируются очень быстро. Уже через пару месяцев они  переходят на немецкий язык, а значит, приходят в школу уже на равных с местными детьми. Малыши ещё не понимают таких слов, как "иностранец" и не прислушиваются к разговорам взрослых. Для пятилетнего ребёнка важно только то, как играет с ним другой малыш. Если тот улыбается и роет вместе с ним в песочнице один подземный ход, то он – друг, если же он отнимает лопатку, то он - враг. Всё остальное: национальность, социальное или материальное положение для него не имеет значения.

Но чем старше ребёнок, тем тяжелее ему даётся интеграция. Ведь все мы знаем, как жестоки бывают дети. Если взрослые умеют скрыть свои чувства, своё негативное отношение, то дети открыто говорят о том, что думают. Взрослые не выносят за пределы квартиры то, о чём говорится в семье,  а дети делают это без стеснения.

Посмотрим на примерах, с какими случаями сталкиваются наши дети в школе, что может нанести им душевную рану:

Галина К. рассказала о том, что её восьмилетняя дочка вернулась из школы расстроенная. Одноклассники заявили девочке, что машину её родители взяли, видимо, со шрота. Семья переселенцев приехала в Германию всего за пару месяцев до этого, и, естественно, машина, которую могла позволить себе семья Галины, была не самой последней модели. И если в семьях одноклассников с иронией или насмешкой обсуждался их старенький фордик, то дети высказали всё это в лицо девочке, причём в выражениях не стеснялись. Дети младшего школьного возраста уже обращают внимание на разговоры родителей, они уже понимают, о чём те говорят с издёвкой, и вместе с тем, они ещё не усвоили того, что не обо всём услышанном нужно говорить в лицо.

В семье Ирины С. произошёл другой случай. Восьмилетняя Анечка имела весьма скудный, по понятиям местных детей, выбор одежды. Одноклассники каждый день одевают в школу новый свитер, а маечек у них просто не счесть. Анечка же имела всего пару джемперов. "Сердобольная" учительница из лучших побуждений, решив сделать доброе дело, собрала у соседей детские вещи для своей ученицы. Она принесла в класс большой пакет и выложила на стол перед всем классом свитера, пуловеры, джинсы,  сообщив, что Анечка теперь сможет, как все дети, разнообразить свой гардероб. Нет слов, для ребёнка это было пыткой. Она выдержала, но, принеся пакет домой, разрыдалась и заявила, что в школу больше не пойдёт.

Такие случаи, к сожалению, нередки. Все они тяжело переживаются нашими ребятами и, конечно же, откладываются в памяти ребёнка, влияют на его психику.

В старшем школьном возрасте вживание в новое общество происходит ещё более сложно. Ведь приходится приступать к изучению физики, химии и других сложных предметов на немецком языке, которого вновь прибывшим даже для повседневного общения не хватает. Естественно, что это накладывает свой отпечаток на психику подростка, у него формируются чувства неуверенности, сомнения в своих силах, а порой и страха. Кроме того, возникают проблемы общения. Подросток попадает в класс, где тридцать пар настороженных глаз смотрят на него, как на чужака. Он не умеет вступить в контакт, подружиться с новыми ребятами. Дети обсуждают что-то, посмеиваются, а подросток не может понять причину смеха – не над ним ли смеются?

Конечно же, и материальные проблемы только что приехавшей семьи в этом возрасте также налагают болезненный отпечаток. Ведь подросток хочет быть одетым, "как все" – таково уж свойство этого возраста. Он уже разбирается в том, что модно и какую одежду сейчас носят. Для него уже важно, что написано на „лейбле“ его куртки или кроссовок. Если взрослый может носить пальто пять лет и покупает новое, когда старое износилось, то подростку важно носить модные именно сегодня джинсы, пусть даже на них есть дыры. А подростковая мода меняется с неимоверной быстротой.

Кроме одежды есть масса других вещей, которые важны подростку - посещение кино, фитнес- или теннисного клуба, поездки или другие развлечения, которые многие, особенно на первых порах, не могут себе позволить. Поверьте, у наших детей есть немало поводов для расстройства, связанного с периодом интеграции в новом обществе. Во многих случаях подросток уходит в себя, зажимается. Комплексы наслаиваются один на другой и, как результат, появляется нервозность, повышенная раздражительность. И если маленькие дети, обиженные одноклассниками, прибегут к маме поплакаться, то для подростка это просто невозможно, он считает, что жаловаться, даже родителям, унизительно.  В итоге подростки остаются наедине со своими проблемами.

Критические ситуации с подростками. О том, что подростки в Германии имеют тяжёлые проблемы, свидетельствует страшный эксцесс, произошедший в апреле этого года в гимназии Эрфурта. Растёт число молодых людей, вырванных из полноценной жизни из-за увлечения наркотиками. Что ни день, то новые тревожные сообщения в средствах массовой информации. И хотя экстремальные случаи, слава Богу, встречаются не так уж часто, замалчивать их нельзя. Всё это свидетельствует о том, что обстановка среди  подрастающего поколения достаточно тревожная. В большинстве случаях пресса рассказывает о местных подростках. Нашим же детям приходится ещё тяжелее.

Дети, как губка, впитывают в себя всё, что хоть немного их касается. Любое слово, которое пролетает мимо наших взрослых ушей, может больно ударить неокрепшую душу ребёнка. В результате страдает психика, ведь дети всё воспринимают в гипертрофированном виде. Если кто-то походя заметил, что у девочки немодное платье, то она готова не выходить на улицу. А если сказали, что она не умеет правильно разговаривать, да ещё сделали это в грубой форме, а дети на такое способны, то девочка может вообще решиться на самое страшное. Недаром рост числа самоубийств среди подростков в Германии внушает опасение. Дети, которые не могут справиться со своими проблемами, порой идут на суицид.

В девятнадцатом, да и в двадцатом веке темпы развития общества были медленнее, влияние взрослых на детей, авторитет отцов был выше. Дети переживали меньше стрессов. Сегодня происходит стремительный разрыв между поколениями, взрослые значительно чаще не понимают своих детей, а значит, не в состоянии помочь детям в решении их проблем.

И всё же от нас, родителей, зависит многое. Что же мы должны сделать, чтобы помочь нашим детям лучше и быстрее пройти период адаптации, стать полноправными членами современного общества? Разговор об этом - в следующей статье.

Т. Розина (Кёльн, тел.: 02203 291468, e-mail: tatjanarosina@gmx.de)

Рис В. Курту