Login

Passwort oder Login falsch

Geben Sie Ihre E-Mail an, die Sie bei der Registrierung angegeben haben und wir senden Ihnen ein neues Passwort zu.



 Mit dem Konto aus den sozialen Netzwerken


Zeitschrift "Partner"

Zeitschrift
Bildung >> Deutsche Schule
Partner №12 (219) 2015

О личностной готовности ребенка к школе

Подготовка к школе: о самом главном

Школа для родителей

Елена Агеева (Дортмунд), канд. пед. наук

 

 

 

В первых статьях мы говорили о речевой и интеллектуальной готовности ребенка к школе. Но еще более важна его личностная готовность. Не будь ее, и первые два вида готовности не смогут обеспечить успешность в школе.

 

Что же это такое? Личностная готовность – это степень сформированности у ребенка качеств, помогающих ему осознать свою новую социальную роль – роль школьника.

 

У школьника уже появляется способность к адекватной самооценке. Это умение ребенка оценить себя более или менее реалистично, не впадая в крайности «я все могу» или «я ничего не умею». Это старт к появлению умения оценивать свои достижения. Когда ребенок и без отметок учителя чувствует, что он усвоил, а над чем еще надо поработать.

 

Важна для успешного обучения и мотивационная готовность. Большинство старших дошкольников хотят идти в школу. Но не это желание, зачастую чисто внешнее, свидетельствует о настоящей готовности учиться. Мотивационная готовность означает конкретную потребность в интеллектуальной нагрузке, способность к кропотливому труду, стремление к хорошему результату. Психологи еще называют это познавательной потребностью, то есть «внутренней потребностью в познании нового». К сожалению, всё больше современных детей ожидают от жизни только удовольствий, ярких впечатлений, а столкнувшись с малейшим умственным напряжением, отказываются от него. Не мы ли, взрослые, повинны в этом?

 

К личностной готовности близко примыкают эмоциональная и социальная готовность.Понятно, что не со всеми заданиями ребенок может справиться легко. В этом и суть обучения: от простого к сложному. Но у эмоционально незрелого ребенка более трудные задания вызывают отторжение. Он сразу отказывается их выполнять. Могут появиться слезы, спекуляции («хочу в туалет», «болит живот»). 

 

Каков выход? Заниматься только легкими заданиями невозможно. Значит, взрослые должны отслеживать плавное нарастание сложности заданий и легкой малозаметной помощью облегчать переход с этапа на этап. Поощрять за усилия, хвалить за попытку преодолеть трудности, но обязательно помогать доводить дело до конца.

 

На практике я часто вижу обратное: либо родители требуют от ребенка полной самостоятельности («делай сам»), либо утверждают, что на ребенка «давят» учителя, а задание слишком сложное.

 

Но в классе всегда разные дети. Одному это задание – трудно, а другой справляется с ним легко. И чем многочисленнее класс, тем больше этот разрыв. Учитель вынужден балансировать посередине. А вот дома при выполнении домашних заданий можно полностью реализовать индивидуальный подход. Грамотный педагог всегда подскажет родителям необходимые для этого приемы.

 

Тесно связана с эмоциональной и социальная готовность к школе. Школьная жизнь включает в себя участие ребенка в различных сообществах, вступление в отношения, поддерживание многообразных контактов, решение конфликтов. Импульсивность, ярко выраженный эгоизм, капризность – эти качества помешают ребенку в школе чувствовать себя комфортно.

 

Важно, чтобы ребенок мог чувствовать себя членом группы, группового сообщества, в случае школьного обучения – класса. Учитель не может обращаться к каждому ребенку в отдельности, он обращается ко всему классу. В этом случае важно, чтобы каждый ребёнок понимал и чувствовал, что учитель, обращаясь к классу, обращается и лично к нему. Поэтому чувствовать себя членом группы – это еще одно важное свойство социальной компетент­ности.

 

И, наконец, несколько слов о волевой готовности. Нарисую картинку, которая знакома многим педагогам и психологам. Предложим группе пятилетних детей задание, выполнение которого требует некоторых самостоятельных усилий. Например, сложить квадрат из нескольких частей. Понаблюдаем за детьми.

 

Один даже не подойдет к столу и будет прыгать вокруг. Другой начнет складывать, но при первой же неудаче бросит. А третий будет увлеченно работать до победного конца. Вот он и демонстрирует высокий уровень волевой готовности. За него родители могут быть спокойны.

 

Если вы надеетесь, что эта способность придет к ребенку автоматически к моменту поступления в школу, то мне придется вас разочаровать. Формирование волевой готовности нужно начинать задолго до школы. И стремление подолгу играть в любимые игры еще не показатель. Это непроизвольный интерес. Но ведь в школе придется делать не всегда только привычное и приятное. Часто нужно будет выполнять внешне непривлекательные и даже скучные задания. Тут и приходит на помощь волевая готовность.

 

Вы спросите, а как же умение считать, читать по-немецки? Эти навыки к моменту поступления в школу как раз совершенно необязательны. Обладая развитой речью и мышлением, имея высокие познавательные интересы, определенные качества личности и достаточно сформированное волевое поведение, ваш малыш играючи освоит все эти умения. А сам процесс учебы будет ему в радость. Не это ли мечта всех родителей?

 

 

Приглашаем детей 5-6 лет для подготовки к школе в группу «Успешный старт» (концепция доктора Агеевой). Тел.: 0231 398 47 30




<< Zurück | №12 (219) 2015 | Gelesen: 541 | Autor: Агеева Е. |

Teilen:




Kommentare (0)
  • Die Administration der Seite partner-inform.de übernimmt keine Verantwortung für die verwendete Video- und Bildmateriale im Bereich Blogs, soweit diese Blogs von privaten Nutzern erstellt und publiziert werden.
    Die Nutzerinnen und Nutzer sind für die von ihnen publizierten Beiträge selbst verantwortlich


    Es können nur registrierte Benutzer des Portals einen Kommentar hinterlassen.

    Zur Anmeldung >>

dlt_comment?


dlt_comment_hinweis

Top 20

Вальдорфские школы в Германии

Gelesen: 5504
Autor: Фишман В.

Дорога к школе

Gelesen: 1807
Autor: Шлегель Е.

Чем «болеет» школа ?

Gelesen: 1543
Autor: Шлегель Е.

Школьники едут в Берлин

Gelesen: 1512
Autor: Гринберг Е.

Каждый школьник – музыкант

Gelesen: 1400
Autor: Шлегель Е.

Урок для непосещающего уроки

Gelesen: 1208
Autor: Шлегель Е.

Первый раз в продленный класс

Gelesen: 1099
Autor: Комаренко А.

Как пригласить учителя домой

Gelesen: 1025
Autor: Байтлер А.

"Эпохальное" открытие

Gelesen: 826
Autor: Дебрер С.