Диагноз – диспраксия. Речевой терапевт Людмила Игошина

Раннее вмешательство значительно облегчит жизнь ребенка.

Главное – попасть к хорошему специалисту…

О речевом терапевте Людмиле Игошиной и ее праксисе в Дюссельдорфе мы уже рассказывали («Партнёр», № № 4, 6 и 7 за 2019 год). Теперь мы встретились за чашкой кофе и поговорили о том, чем занимается ее праксис сегодня, и о таком труднодиагностируемом заболевании как диспраксия

– Людмила, здравствуйте! Рада вновь встретиться с Вами и узнать, как живёте, как работает Ваш праксис, о чём думаете?

– Спасибо большое за интерес к моей персоне и делу моей жизни. Всё как-то идёт себе дальше, приходят новые пациенты, возникают новые вопросы и темы.

– Чем интересным поделитесь с нашими читателями в этот раз?

– В этот раз я хотела бы вам рассказать о диспраксии. В логопедии происходит много нового, меняются термины, углубляются знания, качественно меняются подходы. Поговорим об этом потому, что всё чаще и чаще в праксис приходят очень тяжёлые дети, работа с которыми не ограничивается постановкой звуков, вернее, до постановки звуков приходится решать другие проблемы, одной из которых и является диспраксия.

–Что же это такое?

– Диспраксия является неврологическим заболеванием, в основе которого лежат нарушения в выполнении и планировании движения для достижения заданной цели. Проблемы с праксисом (от греч. Praxis – действие, способность к выполнению целенаправленных двигательных актов) влияют на приобретение новых навыков и выполнение тех навыков, которые ребенок уже усвоил.

Вот представьте себе: мне в праксис звонит мамочка, которая хочет прийти и показать ребёнка, потому что «ребёнок непонятно говорит», или «ребёнок не выговаривает много звуков», или «ребёнку три года, а он до сих пор не говорит». Я выбираю время приёма, и они приходят. И что же я вижу?

Я вижу ребёнка, который совершенно не может находиться в состоянии покоя и обращает на себя моё внимание не только речью: ноги качаются, постукивают, руки хлопают или скручиваются. Ребенок не может оставаться на одном месте более 3 минут. Отмечаю высокую возбудимость: голос громкий и пронзительный; ребёнок легко расстраивается, истеричен; двигается неловко: натыкается на предметы и падает; не может освоить трехколесный велосипед. У него нет чувства опасности – по рассказу мамы, малыш может прыгать с неадекватной высоты. Так же легко выявляю проблемы с мелкой моторикой (такие задачи, как защёлкивание кнопок, завязывание шнурков, застёгивание молний вызывают большую трудность); и уже понятно, что трудность вызовут и рисование, и ножницы.

– Правильно ли я понимаю, что двигательные нарушения у детей не только затрудняют его координацию в пространстве, но и препятствуют нормальному речевому развитию?

– Да, потому что диспраксия затрудняет координацию мышечных движений, необходимых для произнесения слов. Дети могут иметь невнятную речь, ее трудно понять на слух. Ошибки в речи таких детей совершаются непредсказуемо.

Легко замечаю, что такие дети не могут совместить два каких-то действия в одно. Например, говорю: «Возьми в руки мяч и повернись» – и ребёнок зависает. Мяч берёт, а что дальше-то делать? Или же совсем другой пример, пример сбоя программы. Говорю ребёнку: «Макс, принеси мне ручку со стола». Макс идёт к столу, по пути видит машину. Всё, программа не выполнена. И, со слов мамы, так происходит много раз в день.

– Что же можно сделать в таких случаях, как помочь ребёнку?

– Диспраксия неизлечима, но раннее вмешательство значительно упрощает жизнь ребенка. Чем раньше будет поставлен диагноз ребенку, тем лучше будет его прогноз. Так как я речевой терапевт и говорю, прежде всего, о развитии речи, то советую прийти на приём и проконсультироваться у знающего специалиста, а в нашем праксисе такой специалист есть, и это прекрасная Марина Коваленко, логопед-олигофренопедагог, специалист с огромным стажем (страшно сказать – 25 лет в Петербурге и 17 лет в Дюссельдорфе!) и речевой терапевт после окончания Кёльнского университета.

Спасибо и успехов в Вашем благородном деле!

Беседовала Н. Ухова

Людмила Игошина (Дюссельдорф),

речевой терапевт

Читайтетакже:

1. Дети-билингвы. Задержка в речевом развитии. Журнал «Партнёр», № 7 / 2019. Автор Л. Игошина
2. Логопед Людмила Игошина. Нарушение глотания при ДЦП. Журнал «Партнёр», № 6 / 2019. Автор Л. Игошина
3. Как восстановить речь после инсульта. Журнал «Партнёр», № 4 / 2019. Автор Л. Игошина