ОТ ДВУХ ДО ПЯТИ.

           ПРОСТЫЕ ВОПРОСЫ.

Ситуация четвертая

Пятилетняя Зина сладко зевнула и потерла кулачками глаза.

- Все, - решительно сказала мама и захлопнула книжку. - Умываться и в кровать.

- Я еще не хочу спать, - испуганно возразила Зина, тараща круглые пуговичные глаза. - Мамочка, давай еще почитаем!

- Нет, нет, завтра рано в садик вставать, тебя и так утром не добудишься…

- Мама, я не хочу…

- Никаких разговоров!

Со слезами на глазах Зина поплелась в ванную. Потом долго перекладывала мягкие игрушки, выбирая, кто из них проведет с ней сегодняшнюю ночь. Мама подгоняла ее, зная по опыту, что если не торопить, дочь «зависнет» на приготовлениях ко сну на неопределенный срок, а у матери, между прочим, есть и свои дела…

Наконец, Зина умылась, переоделась в пижамку с медвежатами и оказалась в кроватке вместе с куклой Машей и плюшевой собакой Федей. И началось…

- Мама, я хочу пить…

- Мама, я хочу писать…

- Мама, включи мне свет…

- Мама, посиди со мной, мне страшно, там кто-то в углу стоит…

- Можно, я тебя немного за руку подержу?...

- Мама, я сейчас вместо Феди Тишу возьму, а то он там скучает… Я быстро вылезу и сразу назад.

- Мама, а мы в воскресенье в зоопарк точно пойдем?

- Мама, я теперь какать захотела…

- А теперь еще попить…

Зина - тихая, милая, и в общем-то послушная девочка. Мама ее очень любит. Но к исходу первого часа ежевечернего «укладывания» Зины в кровать мать с ужасом осознает, что готова попросту пристукнуть любимую дочку. Так не должно быть - это она понимает отчетливо. Но что же делать?

Варианты ответов и решений:

А. выстроить длинный ритуал, предшествующий Зининому засыпанию, повторять его каждый день

Б. укладывать насильно и закрывать дверь. Поплачет и заснет, куда она денется-то?

В. сидеть или лежать с дочерью, пока она не заснет, нельзя же оставлять ее одну, она же боится, это же стресс…

Г. включить Зине телевизор, под него мать и сама хорошо засыпает, а чем ребенок хуже?

Д. давать на ночь лекарства или травки, способствующие засыпанию и успокоению нервной системы.

ОТ ДВУХ ДО ПЯТИ

СРЕДНИЕ ВОПРОСЫ.

Ситуация девятая

По полу ровным слоем разбросаны кубики, машинки, детали конструктора, какие-то коробочки и даже пачки из-под папиных сигарет. Посередине высится последний шедевр - башня, составленная из пустых сигаретных пачек. Трехлетний Игорь очень любит строить. Чем оригинальнее строительный материал, тем лучше.

- Гарик, уже поздно, пора спать. Заканчиваем играть, убираем игрушки, - говорит бабушка.

- Я еще поиграю, - возражает Гарик. - Я не хочу спать.

- Хочешь-хочешь. Вон уже глаза трешь. Давай - игрушки в ящик…

- Нет! - твердо говорит Гарик. - Не буду убирать!

- Что значит - не буду?! - картинно удивляется бабушка. - А кто же за тебя будет? Ты все это разбросал - тебе и убирать.

- Ты убери, - Гарик хитренько смотрит исподлобья.

- Вот еще! Давай быстренько убирайся, моем ручки, пьем кефир и я тебе книжку почитаю. Давай-давай, не упрямься… - бабушка сгребает ногой кубики в сторону коробки и походя рушит «сигаретную» башню.

- А-а-а! - басом взвывает Гарик. - Ты мою башню слома-ала!

- И что ты орешь? - удивляется бабушка. - Что ж она, должна тут до утра на проходе стоять? И вообще - что это за игрушки такие - сигаретные пачки? - сколько раз говорила твоему отцу…

- А-а-а! Не буду убирать! А-а-а! Сломала! А-а-а! Ты - плохая!

- Ах вот ты как? Марина! - бабушка зовет дочь. - Иди сюда! Он меня не слушается, да еще и ругается! Укладывай его сама!

Приходит мать и начинает утешать и уговаривать Гарика.

- Мы завтра еще лучше башню построим. Ну давай сейчас вместе игрушки уберем… Я тебе помогу…

- Не буду! Башня! А-а-а! Уходи! - Гарик вопит и пинается.

- Утешай, утешай его, - говорит бабушка. - Разбалуешь сейчас, потом наплачешься. Когда вас нет, он, кстати, шелковый у меня, а как знает, что ты защитишь… А мужу твоему вообще все равно, он ему хоть пистолет заряженный даст, лишь бы не орал…

- Мама, ну что за ерунду ты говоришь!

- Ерунду?! Да ты уже разбаловала его дальше некуда. Он у тебя ни слов не понимает, ничего… И, вот кстати, - что же с игрушками?

- Не буду убирать! - топает ногой Гарик.

А что делать маме?

Варианты ответов и решений:

А. Если требование разумно, доступно для ребенка и было оглашено, настаивать в любом случае, пусть синеет, зеленеет, но игрушки уберет

Б. Задуматься, всегда ли вы (семья в целом) последовательны, едины и понятны в своих требованиях к ребенку.

В. предложить убирать игрушки вместе - хоть немного к чему-то приучится.

Г. Призвать на помощь еще и отца - это его ребенок, пусть тоже воспитывает. Кто-то же должен прививать ребенку дисциплину.

Д. плюнуть и убрать самой. Свои и ребенкины нервы дороже.

ОТ ДВУХ ДО ПЯТИ.

ТРУДНЫЕ ВОПРОСЫ.

Ситуация пятнадцатая

Все дети-сверстники на площадке уже разговаривают, некоторые даже стихи декламируют. А одна мама говорит, что ее дочка трех с половиной лет уже по слогам может читать. Может правда, а может, и нет, но все равно.

Надя в свои три с лишним года говорит хорошо, если двадцать слов. Да и те: мама, баба, дай, кука (кукла), би-би (машина)… Книжки смотреть не хочет, пирамидки не собирает. Нанизать бусы на нитку не может. Спит и ест плохо. С детьми, правда, в садике и на площадке играет хорошо, никогда не дерется и не обижается, несмотря на фактическое отсутствие речи, как-то договаривается, и они ее понимают. Но все равно…

Невропатолог говорит маме:

- А чего вы хотите? Безводный период в родах был? Был. Да еще операция по поводу ущемления пищевода сразу после рождения - два часа общего наркоза. Конечно, мозг поврежден. Идет восстановление, и развитие тоже идет, но медленно…

- Но когда же? Когда? И… она будет нормальной? Ну, такой же, как все дети?

- Кто ж это вам точно скажет? - философски пожимает плечами пожилой невропатолог (пятый по счету, лучший в городе, очень дорогой). - А кто скажет, что знает - так тот соврет, не сомневайтесь. А пока попейте еще вот этот препаратик для улучшения мозгового кровообращения…

Все пять невропатологов прописали разные лекарства. Один сказал, что Надя сможет обучаться только в спецшколе, и с ней надо побольше заниматься. Другой сказал, что все наладится, главное это сейчас ребенка не перегружать. А ведь у всех выписанных неврологами препаратов есть побочные эффекты… У мамы уже никаких нервов не осталось - впору самой лечиться. По ночам, уложив Надю, она читает форумы в Интернете. Там тоже пишут разное, и непонятно, на что ориентироваться… Родители то покупают Наде красочные пособия и часами занимаются с ней, то, отчаявшись, все бросают и включают мультики, которые девочка готова смотреть часами…

- Да отстаньте вы все от нее! - в сердцах требует бабушка. - Начитались ерунды всякой, да еще врачей кучу наслушались. Им же тоже деньги как-то отработать надо. А она - ребенок как ребенок! Иди сюда, Наденька, на кухне мне поможешь обед приготовить…

Надя охотно идет. И «помогает» бабушке. Главное, не давать ей стеклянной посуды - она неловкая, обязательно разобьет.

А мама сидит и думает: может, бабушка права и вообще ничего делать не нужно?

Варианты ответов и решений:

А. заниматься с ребенком по развивающим пособиям как можно больше. Терпение и труд все перетрут - он догонит.

Б. создать ему щадящий режим, окружить любовью и заботой, главное - чтоб здоровенький был.

В. больше играть с ребенком в ролевые игры, задавать соответствующие возрасту ребенка вопросы и самим на них отвечать.

Г. стараться, чтоб он больше общался с нормально развивающимися детьми, дети - имитаторы, он будет им подражать и чему-нибудь научится.

Д. Ребенка вообще не трогать, он же не виноват, что таким родился. Самим - сесть и плакать: надо же, как вам не повезло.

Правильные ответы на все вопросы дала Катя Штеффен! Поздравляем!

                 Правильные ответы на сентябрьские задания

 ОТ ДВУХ ДО ПЯТИ: ПРОСТЫЕ ВОПРОСЫ

 Ситуация четвертая

 Правильный ответ - А.

 А. выстроить длинный ритуал, предшествующий Зининому засыпанию, повторять его каждый день

Часто по вечерам на коре головного мозга маленького ребенка остается избыточное психомоторное возбуждение, из-за которого ему трудно заснуть. Известный ребенку, неизменно повторяющийся каждый день ритуал позволяет мозгу «отключаться» постепенно, так как формируется что-то вроде условного рефлекса. Мозг заранее «знает»: сейчас будет вот это, потом - вот это, потом - еще одно… И в середине ритуала мозг ребенка уже «наполовину спит». А потом все кончается, и дальше - ребенок твердо уверен в этом! - уже ничего не будет, только сон…

Где почитать об этом подробнее?

 1.  «Дети-тюфяки и дети катастрофы», гл.7, история Ирочки

 2.  «Лечить или любить» - новеллка «Машенька и баскетбол»

ОТ ДВУХ ДО ПЯТИ: СРЕДНИЕ ВОПРОСЫ

 Ситуация девятая.

 Правильные ответы - А. и Б.

 А. Если требование разумно, доступно для ребенка и было оглашено, настаивать в любом случае, пусть синеет, зеленеет, но игрушки уберет

 Б. Задуматься, всегда ли вы (семья в целом) последовательны, едины и понятны в своих требованиях к ребенку.

Должен ли ребенок убирать за собой игрушки? Уносить посуду в раковину? Вешать свою одежду? Чистить ботинки? И еще десятки других пунктов. Общих ответов на этот вопрос нет и не может быть. Жизнь каждой семьи, каждого слоя общества, каждого  народа отличается своими уникальными особенностями. Соответственно отличаются и требования к детям. Они могут быть разными, и все они правильны. Главное: единство и последовательность. Ребенок должен знать: ваши слова обозначают именно то, что вы сказали. И еще одно. Есть хорошая русская пословица: «Лошадь можно привести к воде, но нельзя заставить ее пить». Все ваши требования к ребенку должны касаться именно «привести к воде». Можно сказать: сейчас ты закончишь игру. Мы идем завтракать. Но нельзя: сейчас ты съешь эту кашу. Вы ведь не готовы насильно запихивать ее в ребенка?

Что еще почитать по этому поводу?

 1.  «Лечить или любить» - новелла «Надень тапки!»

 2.  «Ваш непонятный ребенок»  - глава 1.

 3.  «Любить или воспитывать» - новелла «Воспитать правильно» и новелла «Строго по Павлову»

ОТ ДВУХ ДО ПЯТИ: ТРУДНЫЕ ВОПРОСЫ

 Ситуация 15.

 Правильные ответы - В. и Г.

 В. больше играть с ребенком в ролевые игры, задавать соответствующие возрасту ребенка вопросы и самим на них отвечать.

 Г. стараться, чтоб он больше общался с нормально развивающимися детьми, дети - имитаторы, он будет им подражать и чему-нибудь научится.

У любого ребенка всегда есть потенциал развития. Где потолок для каждого конкретного ребенка - никто не знает и предсказать не может, мозг - все-таки еще слишком загадочная для нас структура. Из этого и надо исходить. Сравнивать ребенка с другими детьми - только расстраиваться, ведь всегда и для всех найдется более развитый и вообще лучше во всех отношениях. Ролевая игра - естественный и самый мощный способ развития общего интеллекта ребенка. Ни в коем случае не следует упускать ее возможности, даже если вам кажется, что ребенок ничего не понимает. На самом деле развитие все равно идет. Плюс общение с другими детьми: имитация - тоже естественный способ овладения новыми навыками.

Где еще про это почитать?

 1. «Ваш непонятный ребенок» - гл.5.

 2. «любить или воспитывать» - новелла «Тяжелые дети в семье»

          3. «Лечить или любить» - новелла «Защита Лужина»

        4.  про ролевые игры: сайт «Сноб.ру» - новелла «Как утопить Титаник»

dlt_comment?

dlt_comment_hinweis