Логин

Пароль или логин неверны

Введите ваш E-Mail, который вы задавали при регистрации, и мы вышлем вам новый пароль.



 При помощи аккаунта в соцсетях


Menu Menu

Журнал «ПАРТНЕР»

Журнал «ПАРТНЕР»
Образование >> Высшее образование
«Партнер» №8 (263) 2019г.

Русский как иностранный: цифровое преподавание в Германии

Современные цифровые гаджеты, мобильные приложения, сервис онлайн-услуг и покупок давно вошли в нашу жизнь. Неудивительно, что использование цифровых технологий и в учебном процессе также весьма актуально и принципиально важно на сегодняшний день.

 

Хотя законодательно использование современных электронных устройств в системе учебных программ пока не закреплено, но игнорировать и недооценивать их преимущество явно неразумно. Уж слишком плотно планшеты, ноутбуки и смартфоны вошли в жизнь сегодняшней молодежи, значительно упрощая такие области человеческого бытия, как общение, приобретение знаний, отдых и развлечения. 

Использование современных цифровых технологий особенно важно для изучающих иностранные языки, в частности, для доступа к аудиоинформации с целью восприятия аутентичного произношения и помощи студентам в самостоятельном и дистанционном получении знаний. 

 

Рассмотрению практической стороны применения современных цифровых технологий нам поможет рассказ о научно-практической конференции «Преподавание РКИ 4.0 – Обучение и преподавание с планшетами, смартфонами и Кo», которая с успехом прошла не так давно в Рурском университете (г. Бохум). Организаторами конференции и ее активными спикерами выступили профессор Анастасия Дракерт (Jun.-Prof. Dr. Anastasia Drackert), Михаил Троицкий-Шефер (Michael Troitski-Schaefer) и Дарья Фэльберг (Daria Felberg).

Игры-, тренинги-, программы-онлайн

 

Мастер-классы, которые проводились в рамках конференции, продемонстрировали важность внедрения современных цифровых технологий в систему изучения РКИ.

Свой совместный проект представили профессор Анастасия Дракерт и Михаил Троицкий-Шефер – интерактивная онлайн-игра «Впервые в России», где студенты оказываются в условиях, максимально приближенных к реальности. А именно – игрок может выбрать желаемый персонаж и отправиться в виртуальное путешествие по России, где ему на пути будут попадаться различные вопросы, и его задача выбрать правильный ответ. К примеру, ситуация-задание «отправка письма», где перечислены варианты учреждений, но только одно является верным для выполнения этой команды. 

 

Эта онлайн-игра зарекомендовала себя как отличный стимулятор применения знаний на практике в условиях и ситуациях, максимально приближенных к реальным.

Немного другой направленности, но с ярко выраженным практическим применением современных средств обучения продемонстрировал другой мастер-класс, проводимый доктором Войтеком Сосновски (Dr. Wojciech Sosnowski – Варшава). Создатель авторской методики по преподаванию РКИ предложил участникам мастер-класса самостоятельно придумать задания на урок русского языка, опираясь на его практическое пособие «С Россией на «ты».

 

Участниками были придуманы разнообразные внеклассные задания; одним из подобных заданий было посещение музея с необходимостью видеозаписи путем одной из социальных сетей. Всё звуковое сопровождение, естественно, должно было осуществляться на русском языке.

 

Внимание: интерактивная доска

 

Очень интересный мастер-класс провела доктор Хайке Вапенханс из Берлина (Dr. Heike Wapenhans, Humboldt-Universität zu Berlin): «Активизация учащихся с помощью SMARTLab», – программного обеспечения для интерактивных досок.

На самом деле подобные доски есть почти во всех немецких школах, а вот пользуются ими редко: во-первых, учителя боятся что-то сделать не так, а во-вторых, не все знают об их возможностях. А это – не только писать пальцем, стирать кулачком и «перетягивать» слова и картинки в нужное место. Ученики могут все одновременно печатать на доске прямо со своих телефонов – таким образом, «сбор идей» проходит очень быстро и дает аккуратную картинку, а не абстрактное полотно «Меловой кошмар».

 

Возможно проводить командные конкурсы, опросы, игры, решать кроссворды, проверять домашнее задание… Да и функции попроще – например, возможность сохранить в PDF всё написанное на доске или «превратить» написанный от руки текст в печатный (в том числе и на русском).

Участники мастер-класса пришли к выводу, что интерактивная доска – восхитительная замена доске обычной… но ни в коем случае не преподавателю, не живому общению учителя с классом. Да и перебои с интернетом в день занятия показали, что, подготовив «цифровой» урок, учитель должен иметь «план Б» – на случай, если техника подведет.

 

Автор выражает благодарность Татьяне Дагович,

 сотруднику семинара славистики RUB

 

Юлия Акопянц (Рурский университет)

 

Читайте также:

  1. Цифровая экономика ФРГ: Новые технологии и рынок труда. Журнал «Партнёр», № 12/ 2017. Автор Курс Консалтинг
  2. Новое в законодательстве Германии в 2019 году. Журнал «Партнёр», № 1/ 2019. Автор Ю.Франк
  3. Профессии будущего и профессии исчезающие. Журнал «Партнёр», № 6/ 2018. Автор И. Листов

<< Назад | №8 (263) 2019г. | Прочтено: 35 | Автор: Акопянц Ю. |

Поделиться:




Комментарии (0)
  • Уважаемые посетители, в связи с частым нарушением правил добавления комментариев нашими гостями, мы вынуждены оставить эту возможность только для зарегистрированных пользователей.


    Оставить комментарий могут только зарегистрированные пользователи портала.

    Войти >>

Удалить комментарий?


Внимание: Все ответы на этот комментарий, будут также удалены!

Топ 20

Признание иностранных дипломов в Германии

Прочтено: 3201
Автор: Толстоног В.

Иностранные студенты в Германии

Прочтено: 2623
Автор: Коларова И.

Апробация на врача. Препятствий стало меньше

Прочтено: 2269
Автор: Филимонов О.

В России работал юристом. А в Германии?

Прочтено: 1806
Автор: Бальцер Т.

Deutschlandstipendium с иммигрантским акцентом

Прочтено: 1434
Автор: Блиндер М.

Учиться за границей интересно, но не так просто

Прочтено: 1379
Автор: Вайнблат Ю.

Стипендии благотворительных фондов

Прочтено: 1022
Автор: Толстоног В.

Как получить абитур. Второй путь

Прочтено: 997
Автор: Переверзев Ю.

Мост в немецкий университет

Прочтено: 764
Автор: Ухова Н.

Как выбрать бизнес-школу

Прочтено: 751
Автор: Маринин Б.

Быть или не быть студентом

Прочтено: 750
Автор: Кримханд В.

«Вольный и ганзейский университет»

Прочтено: 747
Автор: Швайцер В.