Логин

Пароль или логин неверны

Введите ваш E-Mail, который вы задавали при регистрации, и мы вышлем вам новый пароль.



 При помощи аккаунта в соцсетях


Журнал «ПАРТНЕР»

Журнал «ПАРТНЕР»
Общество >> Полезная информация
«Партнер» №11 (302) 2022г.

Ветви оливы под сапогами маршевых рот

Кратко о военно-патриотическом воспитании подростков

 

Я давно хотел затронуть этот важнейший вопрос – патриотическое воспитание. В отличие от многих направлений педагогики, формирование патриотических взглядов у подростков тесно переплетается с идеологией и является чрезвычайно горячей темой, особенно в контексте сегодняшних геополитических событий. Поэтому не хотелось приближаться к этой огнедышащей воспитательной проблеме, чтобы не вступать в неизбежные эмоциональные споры. Но ошеломляющая инициатива российского политического истеблишмента – ввести в школах уроки патриотизма с пропагандистской начинкой – просто вынудили подробно рассмотреть это педагогическое направление.

 

Сразу хочу расставить точки над «и», и возможный вывод сделать вступлением к обсуждению. Патриотическое воспитание не имеет ничего общего с похожим термином – военно-патриотическое воспитание. Казалось бы – идентичные понятия. Но два столь схожих по звучанию существительных являются полной противоположностью друг другу по содержанию. Патриотика предусматривает любовь к родному краю, восторг от созерцания природы, на фоне которой прошло детство, радость от общения с земляками, испытывающими те же добрые чувства. Любовь к своей земле делает человека добрее, жизнерадостнее. И, что очень важно, формирует уважение к жителям других мест.

Военная патриотика же основана на ненависти: главенствующей является идея убить другого и самому погибнуть. Согласно милитаристским штампам – пасть за отечество, защищая других. В военной патриотике нет никакой любви: ни к родине, ни к себе, ни к близким. Царствует идея жертвенной смерти и ненависть к возможным врагам. Получилась чудовищная гремучая смесь, ничего общего не имеющая с любовью к дорогим сердцу местам, к родному краю.

 

Истинное патриотическое воспитание является важным направлением в формировании полноценной, гармоничной личности. Любой зрелый человек с теплотой вспоминает годы детства и юности, места, в которых они проходили. Нам нравится вспоминать эпизоды школьной, студенческой жизни. Встречаясь с одноклассниками, мы с удовольствием гуляем по изменившимся, но узнаваемым улицам нашего детства. Хорошо становится на душе от таких встреч, от старых фотографий, от любительских видео школьных празднеств, дней города, шумных свадеб соседских девчонок… Это и есть патриотические переживания, которые испытывает каждый человек, независимо от того, занимались ли его школьные учителя формированием этого чувства. Родителям надо постоянно рассказывать своему ребёнку о родных местах. Хорошо бы не жалеть времени на семейные прогулки с детьми, показывать архитектурные особенности родного города, красоту флоры и фауны в парках…

Чувство патриотизма сложно, глубоко, богато эмоциональными оттенками. Любовь к родине может явиться нравственным стержнем, мощным мотивом для получения образования и дальнейшей активной деятельности во благо отчизны.

Любовь вдохновляет на самые великие достижения в искусстве, будь то поэзия, живопись, музыка. Любовь к родине подарила нам величайшие произведения Есенина, Лермонтова, Паустовского. Но любовь к женщине, другу приходит свыше – мы не властны над ней. Любовь к отечеству можно сформировать, ее можно воспитать.

Патриотика мотивирует подростка на достижения в учебе, спорте, создаёт стремление быть похожим на достойных деятелей культуры, науки своего отечества, что является прекрасной защитой от криминализации, девиантного поведения. Истинный патриотизм не ревнив; человек может быть патриотом двух и более стран. Это зависит от его биографии, личных пристрастий и эмоциональных связей. Можно провести детство в одной стране, юность в другой и зрелость в третьей. При этом считать себя гражданином всех трех держав. Национализм и шовинизм не имеют ничего общего с настоящим патриотизмом.

 

К сожалению, между этими понятиями существует достаточно тонкая грань. И политические спекулянты правых движений в Веймарской республике воспользовались любовью немецкого народа к своей земле, превратив массовые патриотические движения в националистические. Что впоследствии воцарило нацизм во всей Германии.

Между тем немецкая патриотика конца 19 начала 20 века является показательной и может служить образцом воспитательной стратегии юношества для многих стран.

Немецкие педагоги с давних времен ориентировали подрастающие поколения на внимательное отношение к родному краю, его истории и особенно к его природе. В школах и гимназиях была очень популярна идея народного движения «Wanderung». Не менее 150 лет глагол «wandern» в его значении «путешествовать пешком, совершать прогулку, делать пешеходную экскурсию» был самым употребляемым в лексиконе педагогики свободного времени. На многие годы повсеместно закрепилась прекрасная традиция по выходным дням всей семьей совершать пешие прогулки по долам и весям родного края.

Государство всячески поощряло культуру «Wanderung», в результате чего была создана обширная сеть клубов и общественных организаций, поддерживающих семейные путешествия. Традиция «Wanderung» стала всенародной. В каждом городе, деревне, любом поселении прокладывались маршруты для пеших семейных путешествий на любой вкус: природа, старая архитектура, памятные места. По окончании прогулки участников собирали в клубах, где проводили краеведческие викторины для усвоения полученной информации, раздавали призы.

Появляется настоящая субкультура пеших походов по родному краю; клубы делают для участников головные уборы, нашивки, куртки и всевозможные памятные знаки за прохождение маршрутов. Сувениры и различные награды участникам мероприятий создают коллекционный ажиотаж у детей, которые с радостью участвуют в новых акциях – лишь бы пополнить свои коллекции новыми знаками. В домах появляются стенды, уголки c трофеями пеших экскурсий по дорогам родного края. Знаки за походы были очень привлекательные, их было приятно носить и собирать.

 

Педагогический эффект от деятельности «Wanderung» был велик. Появились целые молодежные движения, пропагандирующие отказ от урбанизации, уважение к национальным традициям. Одной из самых многочисленных юношеских организаций такого типа стал всегерманский союз «Wandervogel» – «Перелётные птицы», объединяющий школьников и студентов. «Wandervogel» пропагандировал единение с природой, отказ от психостимуляторов, включая алкоголь, активно поддерживал фольклорное творчество, успешно преодолевая юношеский нигилизм в отношении традиционных форм народных культур. Мне думается, без «Перелетных птиц» и их последователей вряд ли в послевоенной Германии зеленые обрели бы такую политическую мощь.

Но придя к власти, национал-социализм стал активно насыщать патриотические движения милитаристскими идеями, очень скоро превратив молодежь Германии в шеренги фанатов, готовых отдать жизнь за нацизм и фюрера. Все виды социальной педагогики вытеснило военно-патриотическое воспитание.

 

Милитаристская патриотика крайне токсична для неокрепшей психики подростка. Вчерашние любители вечерних костров и народной поэзии быстро превращались в оголтелых убийц. Нацистские агитаторы войны легко трансформировали податливое пропагандистским трюкам сознание молодежи, внушали подросткам, что гибель во славу отечества является высшим патриотизмом. Созданная в 1943 г. танковая дивизия СС «Гитлер югенд» состояла из 17-летних юнцов, все добровольцы. Боеспособность этой дивизии была высочайшей среди подразделений Ваффен СС. Жажда смерти стала главным мотивом их юности. Потери были колоссальными: за два года боев погибло половина юных бойцов. Многие тысячи мёртвых немецких подростков – таков был результат военно-патриотического воспитания.

С 5 сентября во всех российских школах начались патриотические классные часы. На них детям рассказывают о «ценностях российского общества, закрепленных в стратегии национальной безопасности». Сегодня весь мир увидел суть этой стратегии. Применительно к юношеству это формирование готовности погибнуть в бою за отечество.

 

Так называемая начальная военная подготовка с мощной пропагандистской начинкой ставит своей задачей развивать и накапливать подростковую агрессию, которая должна обрушиться на ненавистного врага. Но если таковой отсутствует, то боевая готовность юношества будет разряжаться на сверстниках, друг на друге, на мирных гражданах, на близких людях, наконец. Значит, в школах будет стремительно расти напряжение среди учащихся. Скачкообразно вырастет число эпизодов амока, и без того часто происходящего в учебных заведениях России.

В мирное время нельзя готовить молодежь к войне. Юношество следует ориентировать на созидание, прославление родины достижениями в творчестве. Если наступит день и час, когда реальный враг пойдет с мечом на отечество, воспитанные истинными патриотами молодые люди без лишних напоминаний возьмутся за оружие, чтобы защитить родную землю.

Философия военного патриотизма зиждется на славословии былых сражений. История народа не может сводиться к перечню побед на поле брани – это летопись разрушений, хоть и во благо родины. Воспитывать подрастающее поколения можно только на примерах созидания.

 

Россия ведет сегодня боевые действия на чужой территории. Самой России никто и ничто не угрожает. Превращать ищущее любви и свободы растущее поколение в беспощадных гладиаторов – педагогическое преступление. Пройдет совсем немного времени, и миллионы школьников впитают яд милитаристской пропаганды. Их непримиримость, жар ненависти разольются по странам Европы и Азии, генерируя встречную агрессию и жажду противостояния. Ведь это всё уже было! По дорогам Европы и Азии под разными флагами шли маршевые колонны борцов за лучшую жизнь, за всеобщее счастье, неся смерть и опустошение тем, кого они хотели защитить. Противоречия представлений о высшей справедливости в 40-х годах столкнули две военно-патриотические доктрины в непримиримой схватке: кроваво-красная звезда яростно рвала паучьи лапы иссиня-черной свастики. Мир с трудом преодолел последствия этой смертельной борьбы. Но мы в очередной раз потеряли бдительность.

Цикличность истории вернула на арену бытия амбициозных, самоуверенных лидеров, не желающих учиться на ошибках, совершённых их предшественниками. И вот опять лжеученые от педагогики решили травить юные доверчивые души токсичной идеей военно-патриотического воспитания с желанием превратить невинных детей в безжалостных воинов, готовых к беспощадной битве со всем человечеством за его благополучие.

 

Читайтетакже:

  1. Подростки. Чтобы их запомнила вечность. Журнал «Партнёр», № 10 / 2022. Автор А. Файн
  2. Дитя гнева, или Очень гадкий утенок. Журнал «Партнёр», № 9 / 2022. Автор А. Файн
  3. Дары волхвов. Возрастные особенности подростков. Журнал «Партнёр», № 8 / 2022. Автор А. Файн
  4. Как обрести доверие подростка. Журнал «Партнёр», № 11 / 2016. Автор К. Мурашова

<< Назад | №11 (302) 2022г. | Прочтено: 30 | Автор: Файн А. |

Поделиться:




Комментарии (0)
  • Редакция не несет ответственности за содержание блогов и за используемые в блогах картинки и фотографии.
    Мнение редакции не всегда совпадает с мнением автора.


    Оставить комментарий могут только зарегистрированные пользователи портала.

    Войти >>

Удалить комментарий?


Внимание: Все ответы на этот комментарий, будут также удалены!

Топ 20

ALDI и LIDL

Прочтено: 5865
Автор: Мучник С.

Термомикс и компания

Прочтено: 5365
Автор: Мучник С.

Алименты в Германии. Вопросы и ответы

Прочтено: 4927
Автор: Кримханд В.

О дополнительных выплатах Claims Conference

Прочтено: 4389
Автор: Редакция журнала

Больше денег на счету получателя пособия

Прочтено: 3407
Автор: Миронов М.

Российская пенсия и социальные пособия

Прочтено: 3239
Автор: Рогнер Ю.

Берегись автомобиля

Прочтено: 3140
Автор: Kapp H.

Изменения в немецком законодательстве в 2018 году

Прочтено: 2488
Автор: Редакция журнала

Изменения для получателей Grundsicherung

Прочтено: 2485
Автор: Редакция журнала

Введение минимальной зарплаты

Прочтено: 2068
Автор: Мармер Э.