Остров радости. Проект для детей с Украины

В турбулентном мире, полном штормов и непредсказуемых перемен, нам часто хочется отыскать своё место, которое будет наполнять нас позитивом и радостью. Эта неосознанная потребность есть не только у взрослых, но и у детей. Безусловно, детская психика более подвижна и склонна к более быстрой регенерации. Но для этого важно создать соответствующие условия – пространство, наполненное доброжелательностью, любовью, творчеством и теплотой. Именно такой проект был организован в феврале текущего года в Виттене по инициативе Аллы Васбанд и Минки Штрубе. Благодаря финансовой помощи Aktion Mensch e.V. творится таинство исцеления детских душ, израненных войной.

Всё началось со знакомства единомышленников: психологов, педагогов, арт-терапевтов на семинаре по травмапедагогике в июне прошлого года. Как в Библейской притче, где лучше научить людей ловить рыбу, чем накормить ею, ведущие семинара, работавшие ранее более 15 лет во многих странах, где были войны или природные катастрофы, не взаимодействовали напрямую с детьми, а передавали свой многолетний опыт специалистам из Украины. Истории и примеры, которые озвучивали в процессе обучения, вызывали и слезы, и улыбки. А инструменты, предложенные для работы с детьми, оказались живыми, простыми и одновременно действенными.

Вдохновившись новыми знаниями, первая активная группа волонтеров спустя несколько месяцев, стартовала с тремя группами школьников разного возраста. Помещение предоставила местная Вальдорфская школа Рудольф Штайнер. Философия школы близка к ценностям травмапедагогики: радость процесса обеспечивает счастливый результат.

Подходя к месту занятий, я заметила мальчика младшего школьного возраста, который громко подгонял своих спокойно идущих родителей: «Быстрее! Я хочу быть раньше всех!» Я, с молчаливого согласия родителей, знакомлюсь и спрашиваю: «Почему так спешишь?» На что слышу удивленное: «А как же?!? Я же всю неделю ждал этого! И вообще, – важно добавляет он, указывая в сторону взрослых, – если они будут так медленно ходить, то я буду ездить сам! Как Даша, ей тоже 8 лет.»

Олег, мой новый знакомый, убегает в аудиторию, а я спрашиваю родителей: «Что за магия там творится?»

– Мы не знаем, какие магниты там задействованы, – смеётся мама. – Но после полутора часов занятия мы получаем радостного воодушевленного ребенка, который еще несколько дней рассказывает об играх, в которые играли, песнях, которые пели, или поделках, которые делали. Если сын не может от избытка эмоций описать произошедшие события, он всегда резюмирует: «Супер! Было супер!». Он счастлив, радостнее становимся и мы.

После занятия я надеюсь узнать секрет Супер Острова у преподавателей. Пока начинают работу средняя и старшая группы на школьном дворе, прошу ответить на несколько вопросов команду, работающую с малышами – Лилию, Анну и Евгению.

– В чем вы видите цель своей работы? – задаю первый вопрос.

– Вы видели деток, которые вышли после занятия? – задает встречный вопрос Анна.

– Видела, правда, не долго, – невольно улыбаюсь я, вспоминая эту «картину». – Ведь они тут же, большой компанией, смеясь и прыгая, убежали на детскую площадку под безрезультатные уговоры родителей ехать домой.

– Вот-вот! Это и есть результат! Пусть слова покажутся громкими, но цель – это счастливые дети. Играя и смеясь, они могут проживать свои эмоции. Также переживать свои травмы и проблемы, а не консервировать их глубоко в подсознании, трансформируя их в созидательную энергию, освобождая себя от стресса, боли и обид.

– Важно отметить, добавляет Евгения, что в данном случае процесс – важнее, чем результат. Для нас формирование процесса – комфортных условий для увлекательных игр, доверительной атмосферы, места для творчества и свободы быть собой – это уже и есть результат! Смысл не дойти когда-то до пункта назначения. Путь – уже и есть смысл!

Я задумываюсь над этими словами, и не могу не согласиться с ними. Ведь счастье – действительно в моменте, и задача – быть счастливым здесь и сейчас в процессе всех жизненных перипетий. Тут же вспомнились теоретики управления (ох уж эта профдеформация) настаивающие на том, что сначала человек любит свою работу, получает удовольствие от процесса ее выполнения, а потом, как закономерность, получает отличный результат в виде должностей, материальных благ и признания.

Мои собеседницы явно всем сердцем любят дело, которым занимаются. Спрашиваю о работе до бегства в Германию.

– Я владела собственной студией детского творчества, – говорит Лилия. – Кстати, я никогда не говорила «иду на работу». Я говорила «иду в студию». Как радость общения с детьми можно называть работой?

Так любить свое дело – это талант, думаю я. Как же повезло этим детям встретить таких людей. После всего пережитого они, по рассказам преподавателей, не сразу раскрывались, сложно шли на контакт. Многие несколько первых занятий не произносили ни слова. Но шаг за шагом разрешали себе радоваться, смеяться и просто жить.

Психологи, учителя, преподаватели проекта – все кроме профессиональных характеристик имеют огромное сердце и с душой подходят к каждому ребенку, каждому занятию. Любым маленьким достижениям своих подопечных радуются, как великим географическим открытиям, и говорят о «своих» детках с нескрываемой гордостью.

– Что вам помогает в вашей работе? – задаю я следующий вопрос.

– Мы сами друг другу – первые помощники! – смеясь, отвечает Анна. – Планируем вместе, материал закупаем вместе, сценарии пишем. У нас всегда много идей и задумок. Но главное – мы поддерживаем ресурс друг друга. Мы живые люди: устаём, болеем, огорчаемся из-за немыслимого количества проблем, расстраиваемся, испытываем мучительную боль в силу происходящего в нашей стране… А так входить в контакт с детьми категорически запрещено! Поэтому мы помогаем физически решать проблемы друг друга и выравнивать наши эмоциональные состояния.

Глядя на них, действительно чувствуется синергия. Сила этих молодых женщин такова, что дай им точку опоры – сдвинут мир, и точно – в лучшую сторону.

– Что вам мешает? Какие есть проблемы? Что можно было бы улучшить? – интересуюсь я, ведь всегда есть куда расти. И все хором в один голос говорят: «Немецкий!» Но продолжение меня искренне удивило: «Так хочется выучить его побыстрее! Чтобы не отнимал столько времени. Мы сейчас все на уровне B2, это сложно, требует столько сил! А хочется заниматься любимым делом, не отвлекаясь. Но мы понимаем, как важен и нужен язык, поэтому не сдаёмся. Жаль, времени в сутках так мало, чтобы всё успеть.»

– Я считаю, – робко добавляет Лилия, – что было бы замечательно иметь собственное постоянное помещение. Нас радушно приютили, но мы на чужой территории и иногда очень остро ощущаем это. Помню, как после долгих лет аренд я закончила ремонт своей студии, и это было совершенно другое пространство, и свобода для работы и творчества не запиралась в жесткие временные рамки. И это не только стены, это совершенно другая атмосфера… – Но тут слова обрываются, ведь война разучила нас мечтать.

– Как вы считаете, будет ли потребность в вашем проекте после окончания активной фазы войны? – планы и видение будущего помогают лучше понять настоящее.

– Конечно! – оживляется Лилия, – Вне всяких сомнений! Ведь что такое травма? Это потеря. Мы меняем школу – теряем друзей, меняем квартиры – прощаемся с любимыми соседями, при уходе животных или людей вообще молчу… К сожалению, без потерь нельзя прожить жизнь, но можно бороться с негативным влиянием. Жизнь сейчас движется в таких темпах, что профилактика стресса точно не повредит.

– Как вы считаете, какая польза от Острова Радости для немцев, если она есть? – Я нисколько не сомневаюсь в важности и роли проекта, но всё же так критично формулирую вопрос.

– Безусловно есть! – на меня обрушивается праведный гнев и сотни доводов в пользу тактических и стратегических целей, которые способен решить проект. Но главный довод: «Наши дети – часть немецкого общества. Они ходят в немецкие школы, общаются с другими детьми, влияют на них прямо или косвенно. Здоровье, психически уравновешенные дети – основа всего!

Мы еще долго философствуем на эту тему. Ведь здесь, как с айсбергом, – видно лишь малую часть целого. А большая часть, которая скрыта, и есть самое важное и самое ценное. Это ценности общества, развитие, гуманность – мир, который мы творим и за который мы в ответе.

– Простите, но нам пора: ещё нужно приготовиться к следующему занятию, а потом домашку бежать делать, – смеясь, сообщают волшебницы Острова Радости. – Я провожаю их до кладовой и нехотя прощаюсь. И больше начинаю понимать детей, которые спешат прийти и не хотят уходить с занятий. А из кладовой тем временем выставляют огромные кейсы с мячами, красками, палитрами, глиной, немыслимого цвета шалями и еще бесчисленным количеством вещей, смысл и предназначение которых мне еще не ведом. Они активно жонглируют реквизитом, обсуждая и хохоча, и я уже не смею их тревожить.

Так жаль, что мне, в силу возраста, не получить постоянную прописку на Острове Радости. Впрочем, я счастлива, что такие места есть. И их количество увеличивается! Ведь уже открыт филиал в Дортмунде. Идет набор в группы в Бохуме, Эссене, Херне и Эрфштадте. Но каждый уголок Германии заслуживает иметь свой Остров Радости, поэтому желаю этому проекту процветания и масштабирования.

Есть, как оказалось, такая работа – дарить радость! Есть такая миссия – делать детей счастливыми! Есть такие места – Острова Радости!

Добро пожаловать! Зарегистрироваться для участия в проекте можно на сайте grenzenlos.org (см. qr-код на флаере проекта).

Марина Кужель (Виттен – Киев)

Читайте также:

1. Дети имеют право на праздник! Блог на сайте журнала «Партнёр», 2015. Автор AllaV.
2. Найти беженцу работу в Германии? Опыт накапливается. Журнал «Партнёр», № 9 / 2023. Автор М. Кужель