ПОМОЖЕМ ЯЗЫЧКУ ЗАГОВОРИТЬ!

Ирина Смирнова, педагог (Хельсинки)

Родной язык...Что это такое? «Это язык, на котором с ребенком оба родителя говорят дома!» — скажете вы. 

Совершенно верно, а если у ребенка родители говорят на двух разных языках, например, один на финском (немецком, английском и т.д.), а другой на русском? Какой язык в этом случае будет родным? — «У ребенка два родных языка!».

Тоже верно. С разницей лишь в том, что вначале будет преобладать язык того из родителей, кто больше времени проводит с ребенком, а это, как правило, мама. Со временем более развитым становится язык окружения. И вот тут-то возникает вопрос: Как попытаться развить и сохранить родной язык и надо ли это делать?

Существует мнение, что ребенку из смешанной или русскоязычной семьи сохранять и развивать русский язык незачем: раз уж суждено ребенку жить в Финляндии (Германии, Франции...), то в дальнейшем говорить он должен говорить по-фински (по-немецки и т.д.).

Конечно, каждый родитель может желать или не желать, чтобы его ребенок владел русским языком. Но хотеть одно, а делать всё для владения языком — другое. А тут еще загруженность каждодневными делами, да и усталость не позволяет уделять должного внимания развитию ребенка, в частности его речи. И всё же, поверьте, в наших силах сохранить и развивать русский язык ребенка, даже если у вас нет педагогической подготовки.

Так как же это организовать?

Попробуем ответить на этот вопрос, поделиться опытом, вместе выработать такую систему, которая не будет утомлять ни вашего ребенка, ни вас. Сразу оговоримся, что речь пойдет не о домашних занятиях, тем более если слово «занятие» хоть каким-то образом может вызвать у ребенка отрицательные эмоции. И это понятно: занятия в садике, занятия в школе... Нет! Мы будем просто играть, наблюдать, строить, мастерить, рисовать.

Говорим с ребенком

Начнем, пожалуй, с того, что будем разговаривать с ребенком. Да-да, именно разговаривать! Не ограничиваться вопросами типа: «Тебе не холодно? — или «Что ты сегодня ел?» — на которые ребенок может вполне отделаться односложными ответами.

Парадокс в том,что развитие ребенка не требует большого времени, достаточно лишь рационально использовать время, отведенное для отдыха и ведения домашнего хозяйства. Единственное условие — постоянное речевое общение с ребенком, а не только тактильное (обнять, погладить, приласкать).

Природа вокруг нас

Вы идете с малышом по улице. Отвлекитесь от своих проблем, почувствуйте в своей руке тепло ладошки вашего малыша, посмотрите вокруг. Обратите внимание ребенка на деревья, которые, сбрасывая ярко- желтую листву, обнажают свои ветки. Объясните, что это — одна из примет осени. Поднимите несколько ярких листиков (потом их можно засушить между страницами книг), рассмотрите их внимательно и поразмышляйте, на что они похожи, с какого дерева сорвались и куда хотели бы улететь. Во время разговора выясните, что ваш малыш уже знает про смену времен года. Не исключайте и того, что ваш ребенок знает гораздо больше, чем вы предполагаете — он ведь живет не в замкнутом пространстве! Или же он, наоборот, знает, на ваш взгляд, катастрофически мало.

Но паниковать не следует. Не ставьте клеймо и не пытайтесь в одночасье восполнить пробелы и исправить ошибки в его развитии, все-таки ваш малыш растет в двуязычной среде. Постарайтесь своим интересным рассказом завоевать внимание малыша, подтолкните его к узнаванию неизвестного, пусть он задает вам вопросы. Обратите внимание своего ребенка на то, что до этого он не замечал: стало меньше птиц (почему? куда они улетели?), люди надели плащи и куртки (а ведь раньше ходили в легкой одежде, почему?) .Тактично выясните, что больше всего заинтересовало ребенка в ваших ответах. Не стоит, однако, преподносить ответы в готовом виде; поощряйте стремление вашего малыша искать их самостоятельно, наталкивая его на размышления вопросом: «А как ты думаешь?»

Поварята

Для интересного, насыщенного общения с ребенком — множество возможностей. Готовя, скажем, борщ, выучим с ребенком несколько загадок про овощи (согласитесь, достаточно «осенняя» тема). Заодно можно выяснить, умеет ли ваш ребенок обобщать слова «морковка», «свекла», «картошка», «капуста», «чеснок», «лук», называя их одним словом — «овощи». Если малыш поразил ваше воображение своими знаниями, уместно будет предложить ему поиграть в другие игры.

Готовим сок
Из яблок сок... какой? Яблочный; из груш...грушевый; из слив...сливовый; из вишни...вишневый. А из моркови, лимона, апельсина? Справились? А теперь наоборот: апельсиновый сок из чего? И т.д.

Угощения.
Предложите ребенку вспомнить «вкусные» слова и угостить друг друга. Малыш называет «вкусное» слово и «кладет» вам на ладошку, затем вы ему и так до тех пор, пока всё не «съедите». Можно поиграть в «сладкие», «кислые», «соленые», «горькие» слова.

Я заметил.
С пользой и весело можно скоротать путь из детского сада или в детский сад. Опять же поиграйте с ребенком: «Давай проверим, кто из нас самый внимательный. Будем называть предметы, мимо которых мы проходим; а еще обязательно укажем — какие они. Вот почтовый ящик — он желтый. Я заметил машину — она красная (грузовая, большая и т.п.). Называйте увиденные предметы по очереди.

Разноцветные очки.
Представьте, что у вас есть волшебные очки. Когда их надеваешь, то всё вокруг становится красным (зеленым, синим и т.п.). Посмотрите вокруг в волшебные очки, какого цвета всё стало: красные машины, красные дети, красный дом, а если много? Много синих машин, желтых деревьев и т.д.)

Для чего?
Находясь, скажем, на прогулке, сидя в очереди в поликлинике или во время поездки, поиграйте с ребенком в эту игру. Для этого назовите какой-нибудь предмет и по очереди придумывайте необычные способы его применения. Например, камень. Им можно колоть орехи, забивать гвозди, его можно разрисовать и получится божья коровка... С помощью зеркала можно пускать солнечные зайчики (продемонстрируйте), подглядывать из-за угла, писать зашифрованные письма. А для чего может пригодиться пустая бутылка, веточка?

Доскажи словечко.
Не менее занимательна для ребенка, на мой взгляд, будет и такая игра: вы начинаете фразу, а ребенок заканчивает ее. Например, ворона каркает, а воробей...(чирикает). Сова летает, а заяц...(бегает, прыгает). У коровы теленок, а у лошади...(жеребенок) и т.п.

Все предложенные мною игры помогут не только время скоротать, но еще фантазию развить, и воображение, и речь, о чем мы сегодня немного и поговорили.

Не только игры

Конечно, лишь с помощью одних игр решить вопрос сохранения и развития языка невозможно, для этого придется соблюдать еще несколько принципов. Вот некоторые из них:

   √   В общении с ребенком следите за своей речью. Говорите с ребенком только на своем родном языке, не включайте в свою речь финские (немецкие, французские и др.) слова.
   √   Не имитируйте детскую речь, не злоупотребляйте уменьшительными и ласкательными суффиксами — это тормозит речевое развитие ребенка.
   √   Выразительно читайте ребенку вслух и побольше. После чтения непременно обсудите с ним прочитанное.
   √   Не оставляйте без ответа вопросы малыша. Убедитесь, что ваш ответ понятен и полностью удовлетворил его.
   √   Осторожно исправляйте ошибки малыша. Если в предложении ребенка очень много ошибок, тактично спросите: «Ты, наверное, хотел сказать..?» И дайте правильный ответ.
   √   Непременно объясняйте ребенку непонятные слова и речевые обороты.

У нас в садике есть традиционная совместная игра с родителями и детьми: «Я дарю тебе словечко». Возможно, она покажется интересной и вам. Цель игры — расширение словарного запаса детей; объяснение лексического значения слов. Суть в следующем. Один раз в неделю, например, в выходной день, родители «дарят» ребенку новое для него слово, но не просто называют его, а обязательно объясняют значение, или, скажем, у ребенка во время беседы с родителями возникает вопрос: «А что это значит?». Слова могут быть самые разные: «сладкие» (мармелад, джем, грильяж...), «тяжелые» (гиря, штанга...), «легкие» (пух, снежинка, облака, перышко...) и т.п.

Традиция «Я дарю тебе словечко» продолжается в детском саду. Дети «приносят» в садик написанные родителями на маленьких листочках бумаги слова с именем того, кто его принес, и кладут их в «мешочек волшебных слов». Периодически мы достаем слова из «волшебного мешочка» и проводим разнообразные игры. Вариантов игр может быть много. Одно могу сказать, детям нравится эта игра, они радуются, когда из мешочка достают «их» слово, и они испытывают большое удовольствие от того, что могут своим сверстникам объяснить значение нового слова и побыть немного в роли учителя.

И еще. Постарайтесь ввести такую традицию: каждый вечер перед сном несколько минут поговорите с ребенком о прошедшем дне, о том, что ему запомнилось, что обрадовало, а что огорчило. Это не только научит ребенка анализировать события прошедшего дня, но и поможет малышу научиться выражать свои мысли и эмоции, а кроме того, позволит добиться большего взаимопонимания с вашим малышом.