Как ИИ помогает выбрать университет и учиться

Искусственный интеллект (ИИ, или AI) ворвался в нашу жизнь, и мы уже видим, что находимся в процессе перехода человечества к новому технологическому укладу. Уже сегодня надо учитывать фактор ИИ во всех аспектах жизни с самого раннего возраста. И образовательные технологии – на одном из первых мест.

Четвертая технологическая эпоха стартовала

Итак! Куда пойти учиться и чему? Это вопрос для детей и родителей. А школы и университеты должны предложить то, что будет востребовано последующим спросом. И здесь – ловушка. Спрос меняется очень быстро как раз из-за того, что мы попали в эпоху кардинальной перемены технологических процессов. Это как от феодализма к капитализму и далее, только во много раз быстрее. Учиться по 15-18 лет (от начальной школы до высшего образования) уже неэффективно, так как большинство прикладных знаний и навыков устаревает раньше, чем начинаешь их использовать.

Что же делать? Наиболее вероятно, что произойдет слияние процессов образования и профессиональной работы в прикладных отраслях. Но и прикладные отрасли кардинально изменят требования к производственным процессам. Учебные заведения всех уровней должны перестраиваться под специфику перехода к новому информационно-технологическому укладу жизни.

Каждому по способностям?!

Давайте честно признаем, что способности к разным видам деятельности у всех людей различны. Генетика, воспитание, условия жизни в окружающем социуме определяют индивидуальные способности человека и возможности их оптимальной реализации. Прожить «несколько жизней в одной», менять профессию и работу много раз удастся далеко не всем. Но и найти свой путь тоже нелегко. И поэтому начать пользоваться новыми технологиями нужно уже на самой ранней стадии – с детского сада и школы, по крайней мере. А то и раньше!!!

Задача должна решаться с двух сторон. Человеку следует научиться определять свои способности и возможности их реализовать. А образовательная система должна предоставить ему инструменты для реализации. И при этом учитывать спрос на рынке труда и специфику жизни в высокоразвитом информационно-технологическом обществе. Что уже сделано в этом направлении? Я расскажу об одном из новых сервисов, который реализуется на основе ИИ и учитывает проблемы, описанные выше. Мы назвали наш проект «Персональный Цифровой Имидж» (DI) человека!

Во-первых, что такое DI? Это система динамической (в процессе всей жизни или на длительном её отрезке) оценки своих перспектив к различным видам деятельности с учётом изменяющейся ситуации в общественном и технологическом укладе. Индивидуальные перспективы определяются качествами, заложенными природой, воспитанием, знаниями в предметных областях, получаемыми в образовательном и производственном процессах, психофизическим состоянием организма. Конечно, играют роль и внешние факторы: экономические, политические и т.п. Здесь сложнее всего понять и учесть, что все факторы, в том числе и личные (здоровье, опыт) – это не только то, что досталось человеку в наследство, но и то, чем он сам может управлять.

Узнать себя лучше

Чтобы добиться успеха, необходимо не только учиться, но и «наблюдать себя со стороны». И улавливать физические и ментальные изменения, которые происходят в организме в процессе жизни, чтобы выстроить оптимальную стратегию обучения, физических и психологических нагрузок. А также учитывать условия для максимального использования своих способностей в профессиональной, общественной и личной жизни. Уровень знаний и навыков, как и показатели физического и ментального здоровья, меняются со временем: улучшаются с помощью обучения и тренингов, но и ухудшаются из-за старения и отрицательного влияния внешних факторов, которые, увы, неизбежны.

Поэтому в разработанной нами системе используется понятие динамического цифрового имиджа, который человек может регулярно обновлять, чтобы помочь оценивать себя и управлять своими знаниями, навыками, здоровьем в течение любого периода жизни, начиная с детства. Но никогда не поздно начать!

Для этого используются современные научные подходы, чтобы каждый человек мог определять, как лучше реализовать свои способности и возможности. Наши решения можно применять с детского возраста. Контроль и развитие мелкой моторики у детей и у взрослых – один из важнейших элементов для того, чтобы человек максимально использовал свои когнитивные и физические способности. В образовательном процессе всех уровней мы рекомендуем мониторинг знаний, навыков и психофизических показателей и создание «персонального цифрового имиджа» человека по его результатам. Эта технология нужна самому человеку, но и образовательному учреждению полезно знать, как усваивается учебный материал, формируются знания, навыки, оценивать способности к различным видам профессиональной деятельности. Это двусторонний интерес.

Но есть и третья сторона – организации и социальные системы, которым такая информация помогает лучше реализовать их цели и задачи. Нужно организовать взаимодействие между всеми сторонами так, чтобы каждая из них могла использовать результаты, отражаемые в цифровом имидже человека. И обеспечить защиту получаемых персональных данных, которые должны быть под полным контролем самого «владельца» и передаваться другим в виде, строго согласованном с ним самим и при его согласии. Это особенно важно при массовых обследованиях. Поэтому мы предполагаем строгую анонимность получаемых результатов формирования цифрового имиджа и безопасность их хранения (блокчейн и современные способы контроля доступа).

Важно, чтобы получаемые данные могли быть использованы в помощь самому человеку при обучении, устройстве на работу, обращении к врачам и т.п. и не могли стать основой для получения статистических данных, которые могут быть интерпретированы как унижающие человеческое достоинство, выявляющие расовые и национальные особенности (как это случилось с тестом IQ, который стал использоваться для таких исследований и был запрещён законодательно в США и некоторых других странах). Мы не измеряем уровни интеллекта у разных народов, социальных групп и т.п. Мы даём инструмент для того, чтобы человек мог самостоятельно управлять своей жизнью и самим собой.

Интернет-сервис для выбора своего пути

Одним из актуальных направлений, в котором сегодня ведутся разработки, является создание интернет-сервиса для знакомства будущих учеников с учебными заведениями, куда они могут и хотят поступить. Это решение может стать важным шагом в развитии образовательных практик, профориентации и привлечения студентов к активному взаимодействию с университетами ещё до поступления в него. Сейчас презентации и Дни открытых дверей – это в основном лекции. Люди слушают, но редко участвуют. В результате теряется возможность создать настоящее сообщество вокруг университета ещё на этапе профориентации.

Наша идея заключается в создании онлайн-сервиса, который позволяет проводить специальные информационно-обучающие мероприятия с использование тестирования на основе «нечёткой логики» (Fuzzy Logic Testing) будущих и уже состоявшихся студентов.

Ключевая особенность технологии – ИИ-агент как полноправный участник тестируемой группы (рис. 2) (student&AI). Он проходит те же тесты, что и учащиеся, участвует в дискуссиях и со временем становится объективным эталоном, с которым можно сравнивать результаты. Это делает процесс живым и понятным. И каждое учебное заведение может организовать такой сервис на основе собственной программы и материалов, имеющих отношение к выбираемым специальностям.

Желающие участвовать подключаются к сервису через TLG-канал (или другой мессенджер) и получают доступ к информационным материалам, с которыми они могут ознакомиться и принять участие в интеллектуально-игровых тестах. Каждое тестирование становится началом диалога между абитуриентами, преподавателями и цифровым агентом. Студенты получают обратную связь, видят своё место в рейтингах и соревнуются с ИИ, а университеты – прозрачную аналитику по базе будущих учащихся, уровни вовлечённости и знаний аудитории, зафиксированные в стартовом «цифровом имидже» каждого участника. И ещё. На основе проводимых тестов формируются цифровые активы участников, из которых затем  выстраивается специальная система мотивации каждым учебным заведением. Это очень перспективно с точки зрения правильной ориентации по направлению обучения для учащихся. А для учебного заведения – уникальный способ привлечь к себе внимание и заинтересовать своими программами и методами обучения будущих студентов.

С технической точки зрения мы разрабатываем веб-платформу FL тестирования, построенную на микросервисной архитектуре. Система фиксирует результаты и строит Personal Digital Image (PDI) учащегося, то есть не просто фиксирует оценки, а даёт старт для оценки динамики дальнейшего обучения. Это помогает самому учащемуся и учебному заведению лучше понимать, в чём человек силён и какие траектории обучения ему подходят. Веб-платформа универсальна и пригодна для университетов и других типов учебных заведений любого типа и уровня. Ее использование создаёт основу для стратегического планирования и построения персонализированных образовательных траекторий в процессе получения высшего образования разных ступеней.

Наша цель – не просто создать механизм оценивания учащихся, а сформировать цифровую образовательную экосистему, в которой взаимодействие между студентами, абитуриентами, преподавателями и ИИ будет живым, прозрачным и продуктивным и может использоваться на протяжении всего цикла обучения.

 Проект ориентирован на открытые образовательные принципы и может стать надёжной инфраструктурой для профориентации, развития талантов и международного академического сотрудничества. Именно поэтому мы обращаемся к широкой аудитории с надеждой на поддержку и участие.

Читайтетакже:

1. Что опаснее? Искусственный интеллект или наша глупость? Журнал «Партнёр», № 11 / 2025. Автор С. Горелик
2. ИИ в быту. Журнал «Партнёр», № 9 / 2025. Автор С. Мучник
3. Искусственный интеллект сегодня. Журнал «Партнёр», № 3 / 2025. Автор Е.Чернецова
4. ИИ шагает по планете. Журнал «Партнёр», № 7 / 2024. Автор С. Мучник
5. ИИ – самая опасная опасность? Журнал «Партнёр», № 7 / 2023. Автор С. Мучник
6. Я не ChatGPT! Журнал «Партнёр», № 5 / 2023. Автор С. Мучник