Журнал «ПАРТНЕР»
Полистать журнал
Образование >> Немецкая школа
«Партнер» №9 (96) 2005г.
Пизанская башня выпрямляется?
Решите задачу: «В пиццерии продаются две круглые пиццы одинаковой толщины. Меньшая имеет диаметр 30 см и стоит 30 единиц стоимос
ти, большая – соответственно 40 см и 40 единиц. В каком случае вы получаете за ваши деньги больше?» Решили ?
Такие вот пиццы имеются в ПИЗЕ. А ПИЗА (PISA - Programme for International Student Assessment) - крупнейшее всемирное тестирование знаний школьников. Сейчас обнародованы результаты последнего тестирования, проведенного в 2003 году. В нем приняла участие 41 страна, в том числе 29 индустриальных, которые объединены в Организацию по хозяйственному сотрудничеству и развитию (OECD).
Три года назад обнародование итогов первой „PISA-Bildungsstudie“ стало для Германии шоком. Страна мыслителей и поэтов - Land der Dichter und Denker – так называют Германию - в школьном образование оказалась на среднем уровне или ниже, а на первые места вышли финны и корейцы (южные, которые с Samsung’ом, а не с атомной бомбой). И редко кто из комментаторов удержался от сравнения немецкого школьного образования с опасно наклонившейся Пизанской башней.
И вот новые результаты, дающие представление о знаниях 15-ти летних школьников. Оценка проводилась по специальным тестовым методикам в областях математики, чтения (точнее, понимания прочитанного – Lesekompetenz), естественных наук и Problemlösen, что переводится как решение проблем и означает логику в сочетании с интеллектом и эрудицией.
Причем организаторов опроса интересовали не столько знания как таковые, сколько вопрос о том, обладают ли школьники, получившие общее обязательное образование, знаниями и умениями, необходимыми им для полноценной жизни в обществе. Например, одно из заданий по Problemlösen заключалось в нахождении оптимального по времени и расходам варианта перемещения, исходя из предложенного плана метро и тарифов за проезд, причем перемещаться приходится с пересадками.
Всего было протестировано 44.580 учеников из 1.487 немецких школ. Германия, надо отметить, улучшила свои показатели, поднялась на несколько ступенек выше. Так, по математике мы на 16-м месте, по чтению на 18-м, по естественным наукам на 15-м и по логике (мыслители всё-таки!) аж на 13-м! То есть во всех случаях показатели на уровне средних, хоть и лучше, чем раньше. Среди сорока одной страны Германия оказалась по математике на 20-м месте, чтении – 21-м, естественным наукам – на 20-м, а Россия, например, на 22, 27 и 26 местах соответственно. Некоторые из результатов в баллах приведены в табл. 1.
Таблица 1
|
Страна /
земля
|
Матема-
тика
|
Чтение
|
Естеств.
науки
|
Логика
|
|
Финляндия
|
544
|
543
|
548
|
548
|
|
Корея
|
542
|
534
|
538
|
550
|
|
Голландия
|
538
|
513
|
524
|
520
|
|
Япония
|
534
|
498
|
548
|
547
|
|
Канада
|
532
|
528
|
519
|
529
|
|
Франция
|
511
|
496
|
511
|
519
|
|
Германия
|
503
|
491
|
502
|
513
|
|
Бавария
|
533
|
518
|
530
|
534
|
|
NRW
|
486
|
480
|
489
|
500
|
|
Польша
|
490
|
497
|
498
|
487
|
|
США
|
483
|
495
|
491
|
477
|
|
Италия
|
466
|
476
|
486
|
470
|
На общем фоне показатели Баварии сверкают алмазом: 4-е места среди индустриальных стран (OECD-Länder) по логике и естественным наукам, 5-е – по математике и 6-е – по чтению. Умеют, значит, учить в Германии по-настоящему. Жаль, что не везде.
В табл. 2 приведены места, занятые некоторыми германскими землями (при внутри германском сравнении).
Таблица 2
|
Земля
|
Матема-
тика
|
Чтение
|
Естеств. науки
|
Логика
|
|
Bayern
|
1
|
1
|
1
|
1
|
|
Sachsen
|
2
|
3
|
2
|
2
|
|
Baden-Würt.
|
3
|
2
|
3
|
3
|
|
Hessen
|
8
|
7
|
12
|
6
|
|
Berlin
|
13
|
11
|
10
|
5
|
|
NRW
|
14
|
12
|
13
|
14
|
|
Hamburg
|
15
|
13
|
14
|
10
|
|
Bremen
|
16
|
16
|
16
|
16
|
Министры народного образования на своей конференции выразили удовлетворение происходящими улучшениями. Новый министр-президент NRW Юрген Рютгерс оценил положение с образованием в земле как достойное сожаления и неприемлемое и пообещал улучшения. Напомним, что в предвыборной программе христианских демократов, победивших в NRW, содержались пункты по модернизации системы образования, такие как увеличение числа учителей, упразднение Gesamtschule, более раннее поступление детей в Grundschule.
По мнению „зеленого“ политика Бутикофера, существующая образовательная система несправедлива ввиду раннего разделения детей по школам разного типа вместо их более продолжительного совместного обучения.
Критика звучит и из профсоюза воспитания и науки (GEW): „Главная проблема Германии – это вопиющая несправедливость в отношении детей из бедных и мигрантских семей“. Действительно, в Баварии число детей из мигрантских семей не более 20 %, а в Бремене – 40 % - не это ли при неравенстве шансов объясняет успех Баварии и неудачу Бремена? Жаль, однако, что ни PISA, ни какие-либо другие исследования ничего не сообщают об успеваемости детей из русскоязычной среды.
Исследователи прослеживают также связь между социальным положением родителей и успеваемостью их детей, причем связь эта выражена в Германии отчетливее, чем в других индустриальных странах.
Следующее тестирование состоится в 2006 году. Подробная информация, включая примеры заданий с решениями - в Интернете на сайтах:
www.mpib-berlin.mpg.de/pisa/
http://pisa.ipn.uni-kiel.de
Д-р С. Мучник, Дортмунд
Мне понравилось?
(Проголосовало: 0)Поделиться:
Комментарии (0)
Удалить комментарий?
Внимание: Все ответы на этот комментарий, будут также удалены!
Редакция не несет ответственности за содержание блогов и за используемые в блогах картинки и фотографии.
Мнение редакции не всегда совпадает с мнением автора.
Оставить комментарий могут только зарегистрированные пользователи портала.
Войти >>