Сергей Дебрер (Гамбург)

Что дети-школьники из бедных семей чаще учатся хуже и чаще бросают школу, чем их сверстники из обеспеченных семей, неоднократно отмечалось в ходе исследований международных программ по оценке образовательных достижений учащихся PISA, IGLU и др.

В очередной раз эту печальную закономерность подтвердили итоги масштабного исследования, проведённого НИИ изучения проблем школьного образования (IFS) при Техническом университете Дортмунда. Оно проводилось по заказу фонда Бертельсмана (Bertelsmann Stiftung - некоммерческий фонд, занимающийся, в частности, поиском гуманных решений глобальных проблем человечества. Фонд владеет большей частью акционерного капитала международного концерна Bertelsmann AG.). Главный вывод 200-страничного доклада IFS следующий: в Германии до сих пор слишком мало делается для того, чтобы всей молодежи были представлены равные возможности. У детей из малообразованных семей с низкими доходами меньше шансов на поступление в гимназию и получение абитура, чем у их сверстников из семей обеспеченных, где родители имеют высшее образование.

Наиболее отчетливо такая закономерность проявляется в Нижней Саксонии и Шлезвиг-Гольштейне, а также в Баден-Вюртемберге и Баварии. В этих землях при одинаковом уровне развития и успеваемости школьников, шансы на получение гимназического абитура у детей, чьи родители имеют высшее образование, в шесть (!) раз выше, чем у их сверстников из семей малоквалифицированных рабочих. В Берлине, Бранденбурге, Гамбурге, Гессене и Саксонии этот разрыв не превышает 2,5 раз. В то же время, в Нижней Сасксонии, Баден-Вюртемберге и Баварии наименьшее в сравнении с другими землями, число школьников, бросивших учебу. Оно составляет около 6 %, тогда как в восточногерманских землях (за исключением Тюрингии) этот показатель составляет почти 12 %.

Неожиданностью для исследователей стал тот факт, что большинство восточногерманских недоучек – это дети из семей коренных немцев, а не мигрантов, как считалось ранее. «Наш вывод в этой части таков, – говорит эксперт по вопросам образования фонда Бертельсмана Ульрих Кобер – Важнее происхождения ребенка являются такие факторы, как бедность и безработица его родителей. Иными словами, социальный фактор в данном случае является решающим».